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往事依依节选的主要内容(往事依依第三自然段概述了什么?)

第三自然段概述了读书给学生时代的生活带来很大的乐趣,引出对读…

第三自然段概述了读书给学生时代的生活带来很大的乐趣,引出对读《千家诗》的美好回忆。

这篇课文的文章的结构如下:

第一部分(第1段),简述对往事的两种截然不同的感受,引出对几件往事的回忆。

第二部分(第2—5段),深情回忆求学生涯中促成自己心智发展的、难以忘怀的一些人和事。

第2段:回忆小时侯观图如身临其境、乐在其中的情景。

第3段:概述读书给学生时代的生活带来很大的乐趣,引出对读《千家诗》的美好回忆。

第4段:详细描绘读《千家诗》益智怡情,给“我”的生活带来浓郁情趣。

第5段:回忆初中读书时听国文老师讲课而怡情明理、激起课外阅读兴趣的情景。

第三部分(第6—7段),回忆教师谆谆教导使“我”受益终身,篇末点题,再次强调回忆美好的往事对“我”的激励作用。

希望可以帮到你!

特级教师于漪谈:语文教师为何越来越不会教?

一是相当数量的教师信“教参”,把此作为备课的“经典”、上课的“砝码”。“实际上编教学参考资料是不得已而为之,因为我们要保证教学质量的底线。可对有思想的教师来讲,对有抱负的教师来讲,这往往是一种束缚”,于漪深有感触地说:“我审过教材也审过教参,每次审的时候,心里真的是有一种说不出的滋味。什么时候我们的教学能不要教参呢?” 二是信教学时尚。现在用多媒体,把语文教学和先进技术整合起来,这无可非议,但不该用的时候用就多此一举,甚至成为赘疣。如有一个录像,教杜牧的《山行》。那个多媒体做得漂亮极了!“霜叶红于二月花”,“石径”顶端是白墙黑瓦的房子。整个一堂课,就是对着这幅画来讲。而在行家看来,这首诗如果用来培养孩子的想象力,那多好啊!“白云生处有人家”,这“白云生处”是多远呀?这完全可以发挥孩子的想象力。可教学把这无限的想象定格在那么狭小的画面里,这个多媒体起的是正面作用还是负面作用呢? 国学大师、文史泰斗陈寅恪先生教课有四个“我不讲”。他说:“前人讲过的我不讲,今人讲过的我不讲,外国人讲过的我不讲,自己过去讲过的我不讲。”他这种自信力,使他每堂课都有新的见解,从不人云亦云,令人崇敬。于漪认为,优秀教师要有自信力,要树立教学人生的目标,建设自己的语文教学人生。她还认为,每堂课的质量关系到学生生命的质量。求学时期,学生的生命大部分是在课堂里成长的。因此,教师须建设教学人生。中国语文,汉语言文字是世界非常优秀的文字,有它独特的东西,是人家没有的。 如何从“他信”中走出来,建立自己的自信?于漪强调,有学才有识,有学识才有胆识。教学的自信力来自教师深厚的学养。作为语文教师要有文史哲的底子,必须要有文化的积淀。同时,一个不会思考的人是成不了优秀教师的。她还指出,教课一是要研究语文和语文教材,第二要研究学生。任何优秀的教师都无法代替学生的成长。另外,要执著追求,形成自己的教学个性。于漪说,教师一定要充实自己,研究自己,要认识你自己,这叫自信力。我的优势在哪里?我的特长在哪里?我从哪一个地方切入,最能发挥长处和优势?在教学实践中要逐步形成自己的教学个性。

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