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课堂上如何对学生有效的提问(如何进行有效的课堂提问?)

两小时速读完美国 Marylou Dantonio .Pau…

两小时速读完美国 Marylou Dantonio .Paul C.Beisenherz所著《课堂提问的艺术》一书。一本不太好读的书,细细读来令人头脑发昏,于是快速翻阅,选择性阅读。虽说是粗略地读了读,但还是有所获益。

课堂上如何对学生有效的提问(如何进行有效的课堂提问?)

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如何进行有效的课堂提问?以下9点可作参考:

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1.仔细聆听学生在说什么,及时采纳学生对提问的回答。

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2.利用学生的问答作为进一步提问的基础。

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3.测定提问速度,按顺序安排追问,从而实现对学生开展思考的引导。

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4.围绕教学目标来进行提问。

5.设计提示课文结构、主要内容的问题。

6.回答问题时,要给学生充分的思考时间。

7.用词清晰、准确。

8.注意提问语速、语气、语调、动作。

9.教师加入小组讨论,成为班级的一员。

除以上十点,还可结合教学目标,以观察、回忆、比较、分组、贴标签为切入点进行提问。所提问题,可分为封闭式问题和开放式问题。

一、“观察”的提问

运用感官,你观察到了什么?看图,你看到了什么?其他人发现了什么?你看到了什么让你断定它(怎么)了?还有什么途径让你知道它(怎么)了?

二、“回忆”的提问

你在这个故事的哪一部分发现了那个?你怎么知道这是对的?请说出一个你喜欢的、和本故事相似的情节。之前,你在哪里见过这个?有没有一个你知道的道德准则可以举例说明这个?你想到了什么规则会反复提到这个?谁会那样说呢?请指出其他持相同观点的权威人士。

三、“比较”的提问

通过阅读,你发现xx和xx有什么相似之处?你说的“xx”是什么意思?当你说“xx”时,你想说明什么?你怎么知道两组xx都很xx?你在哪发现了xx的信息?关于xx的相似点,你还发现了其他什么信息?

四、“分组”的提问

根据你对这些动物的了解,哪些动物可以放到一起?请回顾被你分在一组的动物。想想,你为什把他们安排在一起?你根据什么把这些动物放在一起?你怎么知道第三组动物都喜欢寒冷的气候?请举例说明哈士奇能拉东西。哪些动物是因为生活在农场里,所以把他们分在一组?谁有根据不同理由分出的另一组动物?谁还根据不同的理由分出了同一组动物?

五、“贴标签”的提问

请思考,用什么词给这些小组命名比较合适?你说的“xx”指的是什么?当你使用“xx”这个词时,你想说明什么?你为什么认为“xx”是一个适合第1组的名称?第2组的动物有什么特点让你认为“xx”这个名称适合它们?你怎么知道第3组的动物都是在这些地区发现的?请举例说明第5组动物会以什么为食?谁还有另一个适合第一组的名称?

六、封闭式问题主干

你······吗?你能······吗?你会······吗?你知道······吗?你有······吗?你正在······吗?你曾经······吗?

七、开放式问题主干

什么是······以什么方式······ 怎样······ 为什么······哪些是关于······ 你怎么知道······

每一个问题的提出,都有它特定的目的;每一个问题之中都存有一种逻辑关系;抓住问题与问题间的联系,进行追问,引导学生思考,进行有效的课堂提问。

(图片来自网络,侵删)

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